Choisissez A4 dans la fenêtre d’impression. Enregistrez le PDF avant le cours pour disposer du contenu sans connexion. Le dossier ne contient aucune observation de groupe.
Mes mots peuvent faire du bien
Objectif : Raconter comment le salam a été transmis, puis choisir une parole vraie et bienveillante à dire aujourd’hui.
Format : 12 minutes de micro-séance ; 30 minutes proposées avec l’atelier du cycle.
Préparation : lire les notes et les sources avant le cours. Conserver ce dossier pour une animation sans connexion ; les textes à lire et les choix sont reproduits ci-après.
Sur papier : indiquez la réponse au lieu de cliquer, pointez l’illustration et les cartes de la page. L’« aide repliée » des notes correspond au bloc « Après un premier essai ». Gardez le guide adulte hors de la vue des enfants et lisez le retour seulement après leur choix.
Matériel : Dossier imprimé ou PDF enregistré ; deux objets usuels facultatifs. Toutes les actions peuvent être mimées.
Déroulé de 30 minutes
- 3 min · Se rappeler. Écran posé : faites le rappel proposé, sans donner d’abord la réponse. À la première rencontre, recueillez les idées de départ.
- 12 min · Découvrir et choisir. Animez les six étapes de la micro-séance. Gardez les votes, les gestes et les échanges ; ce temps n’est pas une lecture continue.
- 8 min · Essayer autrement. Posez l’écran. Présentez la carte-situation, accueillez un essai, montrez le modèle puis faites rejouer en binômes. Ne jouez jamais les personnages du récit religieux.
- 4 min · Expliquer. Demandez quelle parole ou quel geste aide dans cette nouvelle situation et quel repère de la séance l’éclaire. Chacun peut montrer ou passer.
- 3 min · Choisir et préparer la reprise. Proposez un petit pas facultatif. Notez pour le groupe une observation de compréhension et ce qu’il faudra reprendre, sans noms d’enfants.
Prérequis : Aucun prérequis. Répondre oralement, montrer ou observer suffit.
Rappel de départ : Nour arrive dans le groupe. Comment peut-elle commencer la rencontre ? Accueillez les propositions avant de lire le récit.
Accompagner le groupe
- Lisez mot pour mot uniquement le bloc « À dire mot pour mot ».
- Présentez le récit comme une histoire vraie rapportée dans Sahih Muslim 2168.
- Ne représentez ni le Prophète ﷺ ni Anas ibn Mālik ; l’illustration du récit reste symbolique.
- Une bonne parole ne doit pas être un compliment inventé : elle reste vraie et respectueuse.
- Ne forcez aucun enfant à parler ou à recevoir un compliment personnel.
6–7 ans : L’enfant peut faire le geste du salam, voter ou répéter seulement une phrase.
8–10 ans : Demandez comment une parole peut être à la fois vraie, claire et douce.
Nour arrive dans la pièce
À dire mot pour mot : « Bismillah. Nour entre dans la pièce. Elle voit les autres enfants. Quel premier mot peut apporter la paix entre eux ? »
À faire : Laissez cinq secondes et recueillez les propositions. Ouvrez l’aide repliée seulement si le groupe reste bloqué.
- Elle entre.
- Elle voit les autres.
- Elle choisit une parole.
Proposez un premier mot que Nour pourrait essayer.
Passez à la suite quand : le groupe a proposé une réponse, fait le geste demandé ou choisi de regarder.
Après un premier essai, si besoin : Dites : « Nour peut dire : As-salāmu ʿalaykum. » L’enfant peut seulement faire le geste.
Approfondissement : Demandez pourquoi saluer quelqu’un peut déjà lui faire du bien.
Limite adulte : La scène installe un besoin concret de parole avant le récit. Le geste est accepté comme réponse.
Le salam qui voyage
À dire mot pour mot : « Écoutez cette histoire vraie. Anas ibn Mālik était un Compagnon du Prophète ﷺ. Cela veut dire qu’il avait rencontré le Prophète ﷺ et croyait en lui. Un jour, Anas marchait avec le Prophète ﷺ. Le Prophète ﷺ est passé près d’enfants et les a salués. Plus tard, Anas a lui aussi salué des enfants. »
À faire : Pointez les trois bulles pendant la lecture. Faites voyager une main de la première scène à la dernière, puis invitez le groupe à refaire ce trajet.
- Anas est un Compagnon du Prophète ﷺ.
- Le Prophète ﷺ salue des enfants.
- Anas salue à son tour.
Faites voyager le salam d’une scène à la suivante avec la main.
Passez à la suite quand : le groupe a refait le chemin du salam avec la main.
Après un premier essai, si besoin : Dites seulement : « Le Prophète ﷺ saluait les enfants. Anas a fait pareil. »
Compagnon : Un musulman qui a rencontré le Prophète ﷺ et a cru en lui.
Approfondissement : Demandez comment un bon geste peut voyager sans qu’on donne une longue leçon.
Limite adulte : Le récit enfant garde trois faits rapportés dans Sahih Muslim 2168c. N’ajoutez ni lieu, ni dialogue, ni réaction des enfants.
Une parole pour Moussa
À dire mot pour mot : « La tour de Moussa est tombée. Nour veut l’aider avec une parole vraie. Que peut-elle dire ? »
À faire : Lisez les deux réponses, faites voter avec les mains, puis cliquez.
Que peut dire Nour ?
- « Tu n’y arriveras jamais. »
- « Tu as essayé. Je peux t’aider à recommencer. »
« Tu n’y arriveras jamais. » → Cette phrase ferme le courage de Moussa. Cherche une parole qui l’aide à continuer.
« Tu as essayé. Je peux t’aider à recommencer. » → Oui. Nour voit l’effort et propose une aide réelle.
Passez à la suite quand : le groupe a choisi une réponse et entendu le retour.
Après un premier essai, si besoin : Demandez : « Laquelle parle de l’effort que Moussa a vraiment fait ? »
Approfondissement : Demandez pourquoi « ta tour est parfaite » ne serait pas une bonne parole si Nour ne le pense pas.
Limite adulte : La bonne réponse reste vraie : elle encourage l’effort sans prétendre que la tour est réussie.
Le repère d’Allah
À dire mot pour mot : « Le salam du Prophète ﷺ faisait du bien aux enfants. Allah nous donne aussi ce repère dans le Coran : dites de bonnes paroles aux gens. »
À faire : Lisez le sens français. Ne demandez pas aux enfants de lire ou de mémoriser l’arabe.
وَقُولُوا لِلنَّاسِ حُسْنًا
Coran, sourate Al-Baqara, 2:83
Reformulation pédagogique : Allah nous apprend à dire de bonnes paroles aux gens.
Passez à la suite quand : le groupe a entendu le sens français et complété « Je choisis une… bonne parole ».
Après un premier essai, si besoin : Dites : « Allah aime que nous parlions bien aux gens. »
Approfondissement : Demandez si une bonne parole peut aussi être un refus calme et vrai.
Limite adulte : L’explication française est pédagogique et n’est pas présentée comme une traduction officielle.
La phrase de Nour
À dire mot pour mot : « Nour veut aider Moussa. Construisez sa phrase dans l’ordre. »
À faire : Faites placer les trois morceaux. Jouez Nour, puis laissez un volontaire jouer Moussa et répondre « oui » ou « non merci ».
Lisez ces morceaux et faites proposer leur ordre. Un morceau peut être retiré puis replacé sans tout recommencer.
- JE PEUX TENIR LES CUBES
- TU AS ESSAYÉ
- ON RECOMMENCE ?
Après l’essai seulement : TU AS ESSAYÉ ON RECOMMENCE ? JE PEUX TENIR LES CUBES
Essayer une autre situation
Cette scène est inventée. Lisez la situation, la question et les deux choix, puis laissez répondre ou passer.
Sofia se repose après la course. Nour lui propose de jouer tout de suite.
Que peut répondre Sofia si elle veut encore se reposer ?
- « Oui, j’arrive », même si elle veut rester assise.
- « Non merci, je préfère me reposer un peu. »
« Oui, j’arrive », même si elle veut rester assise. → Nour croit que Sofia va venir. Sofia peut dire ce qu’elle veut avec une voix douce.
« Non merci, je préfère me reposer un peu. » → Nour comprend le choix de Sofia. Le refus reste clair et respectueux.
Fais parler Sofia avec tes mots pour refuser doucement.
Comment le repère du Coran sur les bonnes paroles aide-t-il Sofia à dire non ?
Une idée après un essai oral ou un geste : Merci de me l’avoir proposé. Je reste ici un moment.
À observer : L’enfant formule un refus vrai sans rabaisser l’autre. Acceptez un geste ou le droit de passer ; ne demandez pas de raconter un refus personnel.
Avec les 9–10 ans : Une parole peut-elle faire du bien sans dire oui ? Demandez ce que Nour comprend grâce à la réponse claire.
Passez à la suite quand : les trois morceaux sont dans l’ordre et ont été dits une fois.
Après un premier essai, si besoin : Montrez d’abord « Tu as essayé » puis laissez choisir la suite.
Approfondissement : Demandez comment accepter calmement si Moussa répond « non merci ».
Limite adulte : La phrase finale est immédiatement utilisable. Faites-la jouer une fois, sans tour de table.
Une bonne parole aujourd’hui
À dire mot pour mot : « Le salam a voyagé jusqu’à Anas. Aujourd’hui, choisis une petite parole que tu peux transmettre. »
À faire : Lisez les trois cartes. Chaque enfant peut choisir, répéter, faire le geste du salam ou passer.
Choisis, montre ou passe.
- As-salāmu ʿalaykum.
- Merci pour ton aide.
- Tu veux que je t’aide ?
L’enfant peut proposer un autre petit pas ou passer.
Passez à la suite quand : chacun a choisi, montré ou passé.
Après un premier essai, si besoin : L’enfant peut seulement faire le geste du salam.
Approfondissement : Demandez à quel moment précis la phrase pourra être dite.
Limite adulte : Le choix est oral, facultatif et non contrôlé plus tard. Aucune promesse générale n’est demandée.
Trouver une parole vraie et douce
Les scènes de cet atelier sont fictives. Elles ne complètent pas les récits religieux. Posez l’écran ; les enfants jouent uniquement les situations quotidiennes.
Situation : Aïcha propose un jeu. Sofia préfère un autre jeu. Que peut dire Sofia ?
6–8 ans : En binôme, l’adulte propose un jeu et l’enfant essaie une réponse. Il peut montrer ou répéter une phrase. Inversez les rôles seulement s’il le souhaite.
9–10 ans : Inventez deux refus respectueux, puis comparez-les : lequel dit clairement ce que Sofia veut ? Une parole douce oblige-t-elle à accepter le jeu ? Justifiez avec le repère de la séance.
Modèle après l’essai : Après un premier essai, jouez Sofia : « Je préfère dessiner. Est-ce qu’on peut choisir ensemble ? » Expliquez que le désaccord est exprimé sans rabaisser Aïcha.
À observer : L’enfant formule un désaccord compréhensible sans insulte ni compliment inventé et le relie au repère des bonnes paroles.
Un autre essai : Changez le jeu proposé. Laissez l’enfant essayer une nouvelle phrase avant de montrer le modèle.
Observation collective
Date : ____________________ Groupe : ____________________
Ce que le groupe a montré ou expliqué :
Situation à reprendre la prochaine fois :
Ne consignez pas de noms d’enfants ou de confidences. Une bonne réponse ne mesure ni la foi ni le comportement à la maison.
Sources et statut du support
Édition du dossier : 2026-10-21.1. Aucun nom de relecteur qualifié ni date de validation finale n’est enregistré pour ce support. Il reste pilote.
- Sahih Muslim 2168c — le salam adressé aux enfants
https://sunnah.com/muslim:2168c - Coran 2:83
https://quran.com/2/83
وَقُولُوا لِلنَّاسِ حُسْنًا
Coran, sourate Al-Baqara, 2:83
Sens expliqué : Allah nous apprend à dire de bonnes paroles aux gens.
Cette formulation française est une reformulation pédagogique, distincte du texte arabe et d’une traduction officielle.
Limites et réponses de l’adulte
Si un enfant ne veut pas parler : « Tu peux faire le geste du salam, montrer une carte ou passer. »
Si l’enfant propose un compliment faux : « Cherchons une parole gentille que tu penses vraiment. »
Si une question religieuse dépasse le récit : « C’est une bonne question. Je préfère vérifier avant de répondre. »
La présence de références n’atteste pas une validation éditoriale ou religieuse. Pour une question qui dépasse le support, différer la réponse et la vérifier auprès d’une personne qualifiée.
Fiche de relecture interne : référence vérifiée / texte arabe / reformulation / récit / limites / essai enfant. Relecteur et qualification : __________ Date : __________ Décision et réserves : __________
Cadre et usages : https://mufradati.pages.dev/sessions/enseigner/cadre/
Trouver une parole vraie et douce
Aïcha propose un jeu. Sofia préfère un autre jeu. Que peut dire Sofia ?
À toi d’essayer
- Propose une parole ou montre un geste.
- Écoute la proposition de ton partenaire.
- Quel repère de la séance peut vous aider ?
Tu peux parler, dessiner, montrer, observer ou passer. Ton partenaire peut être l’adulte.
Cette carte présente une situation quotidienne fictive. Les modèles et réponses restent dans le guide adulte.
Mes mots peuvent faire du bien
Nous avons travaillé : Raconter comment le salam a été transmis, puis choisir une parole vraie et bienveillante à dire aujourd’hui.
Notre repère : Coran, sourate Al-Baqara, 2:83
Allah nous apprend à dire de bonnes paroles aux gens.
Sens expliqué aux enfants, reformulation pédagogique.
Un petit essai, si l’enfant le souhaite
Proposez une occasion de saluer ou d’exprimer doucement une préférence. L’enfant peut choisir de passer. Plus tard : « Ta phrase t’a aidé ou veux-tu la changer ? »
L’adulte peut montrer un exemple et écouter. Il n’y a ni note, ni preuve à rapporter, ni récit personnel obligatoire.
Pour en reparler
« Veux-tu montrer ou raconter ce que tu as compris ? Était-ce utile, difficile ou à réessayer ? » L’enfant peut passer.
- Sahih Muslim 2168c — le salam adressé aux enfants
https://sunnah.com/muslim:2168c - Coran 2:83
https://quran.com/2/83
Support pilote : relecture religieuse finale en attente. Les situations d’entraînement sont fictives ; elles ne sont pas des récits transmis.